赤ちゃんの発達

幼稚園児の数概念と数値知能

幼稚園児の数概念と数値知能


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番号の概念 幼稚園では、具体的な概念を理解する可能性が高いため、若い年齢層の子供は数字などの抽象的な概念を理解するのが難しいため、獲得するのは非常に困難です。この概念を子どもたちに教えるために、子どもたちが望ましいレベルで数の概念を学ぶことができるように、私たちが組織するすべての活動で具体的な作品を活用する必要があります。

親は、「私の子供は数える方法を知っている」と言って、この問題に対処できないことがよくあります。子供たちが10、50、さらには100まで数えるのを見た親がいます、そして、あなたが彼らに尋ねるのを聞くことができます、orsaしかし、あなたは子供のカウントが彼が正しく数の概念を学んだことを決して示さないことを覚えておくべきです。幼稚園の年では、多くの子供たちは実際に数えることを学ぶからではなく、数字の順序を非常によく覚えているから数えることができます。

子供が数字の概念を学ぶためには、マッチング、分類、ソートなどのアクティビティを実行できる必要があります。したがって、幼稚園時代の子供たちに数字の概念を教えている間、これらの3つのスキルが優先され、子供にはこれらのスキルを開発する機会が与えられます。これらのスキルを発達させた子どもたちは、その後、数の研究を行うことにより、数の概念を学ぶことができます。

数の概念に関する研究

•1〜10個の混合数値のモデルとして一致した図を見つける
•1〜10の混合番号の番号を見つける
•1〜10の混合した番号から表示される番号を見つける
•口頭で1から10まで数えるように子供に頼む
•指定された数字のカウント(5〜9など)
•指定された数から逆算する
•異なる数のオブジェクトの一致
•書かれた2つの数字(5と9など)のどちらが少ないか多いかを言う
•一連の番号を順番に読み取り、要求して、目的の番号を表示します。
•指定された2つのオブジェクトグループをカウントし、それらが指定された数と一致するかどうかを判断します。
•オブジェクトの指定された2つのグループをカウントし、どちらが多かれ少なかれかを伝えます
•オブジェクトのグループによって指定された数よりも大きい数がわからない
•オブジェクトと番号のグループを指定して一致を要求する
•オブジェクトを数えることにより、3つのオブジェクトグループの最小(最大)を言います
•適切な数のオブジェクトを表示する番号を要求する


•指定された2つのオブジェクトグループをさらに検索し、より多くのオブジェクトのグループからできるだけ多くのオブジェクトを減算します。
•1から10までのリズミカルなカウントの場合、どの番号がスキップされるかを言わないでください
•順序付けられたオブジェクトの画像から、次のオブジェクトを表示する
•ソートされた番号カードからスキップされた番号を見つける
•ソートされたオブジェクトを行数でカウントする(最初、2番目、3番目のüçüncü)
•指定されたセットと同じ、より少ない、より多い数のクラスターを作成することを要求する

ソース: 准博士ヤシャレ・アクタシュ・アルナスの記事「就学前の子どもの数の概念を獲得する」ショククラル(2002年5月、ショルク・ショク・デルギシ)



コメント:

  1. Oved

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